教师资格证面试真题回顾：

1、题目：《小数的意义》

2、内容：

3、基本要求

(1)请在十分钟内完成试讲内容;

(2)教师要帮助引导学生掌握本节内容的重难点;

(3)教学中要有师生间的交流互动;

(4)要求配合教学内容有适当的板书设计。

答辩题目：

1、什么是小数?

2.你的课堂中哪个环节体现了学生的独立思考?

真题答案解析

【教学过程】

(一)导入新知

1.你的身高是多少?你会用小数来描述吗?题目来源于考生回忆

2.你都在哪里见过小数?说一说，并写出几个你见过的小数来。

(二)讲解新知

规定时间让学生独立思考思考以下几个问题：

1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是( )元，用小数表示是( )元。十分之三表示其中( )份，用小数( )表示。

2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是( )元，其中的37份用分数( )表示，用小数( )表示。

3.1.11表示( )元( )角( )分。

对学生的回答予以点评，同时和学生一同总结小数的性质：这种用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。

鼓励学生上讲台用数表示图中的涂色部分(剩下的同学自行完成填空)：

1.把“1”平均分成10份，其中的1份是(1/10)，也可以表示为(0.1);其中的3份是(3/10)，也可以表示为(0.3)。

2.把“1”平均分成100份，其中的1份是(1/100)，也可以表示为(0.01);其中的23份表示为(23/100)，也可以表示为(0.23)。

让学生两两一组对刚才所填内容进行归纳总结，看能否发现整数、分数、小数之间的联系：

(1)当测量、计算的结果不能用整数表示的时候，就可以用分数或小数表示。

(2)分母是10的分数可以写成一位小数，分母是100的分数可以写成两位小数，分母是1000的分数可以写成三位小数…

(3)整数、分数、小数每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

(三)应用新知

现场出题提问学生，了解学生对知识的掌握程度：

把“1”平均分成1000份，其中的1份是( )/( )也可以表示为( )，其中的59份是( )/( )，也可以表示为( )。

(四)小结作业

1.教师通过提问互动和学生一同回顾本节课的内容。题目来源于考生回忆

2.课后习题第1题和第2题。

【板书设计】

小数的意义

定义：这种用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。

整数、分数、小数之间的联系：

【答辩题目解析】

1.什么是小数?

【参考答案】

这种用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。

2.你的课堂中哪个环节体现了学生的独立思考?

【参考答案】

新课导入结束后，趁热打铁的列出几道与生活密切相关的题目，让学生独立思考，发现分数和小数之间的相关联系，有助于培养学生独立思考总结的能力，更能加深学生对小数意义的理解。