幼儿教师论文怎么写
整理编辑:浙江教师资格证网 发布时间:2017-11-12
做一个小学教师不容易,不仅要教育好学生,还要求自己的品学兼优,有高尚的品德和品质。那么幼儿教师论文的写作就应该围绕这些来写,这样才能凸显自己是新时代的一名优秀幼儿教师,跟得上时代,与时俱进。那么内容还怎么准备和写作呢?下面就是大体的方向,自己好好理解,然后去写就行了。
1、教师角色的转变,是时代的要求
当今是一个信息爆炸的时代,举个例子,一个大学生在学校所学的知识,只相当于其一生所需知识的10%,另外90%的知识要靠在职学习和终生学习。今天一个科学家,即使夜以继日的学习,也只能阅览其专业范围之内的全部出版物的5%。由此可见,一个人无论用怎样的精力去学习,都显得有点"老虎吃天"或"沧海取水"。可见,学习的方法和学习的能力要比学习本身重要得多;"会学习"比"肯学习"重要得多;会运用知识比拥有知识重要得多;敢于和善于创造比满腹死学问重要得多。"知识"和"学习"的概念,也有待于重新做出界定,传统的内涵已不符合时代的要求, 那么作为自古传承下来的"传道、授业、解惑"的教师角色也应该重新得到审视。
2、教师角色的转变,是新知识观的要求。
《纲要》中提出的新的知识观及其影响下的教育内容含义的变化,首先反映了时代的要求,是儿童终身可持续发展的需要,是符合当今社会对素质教育的需求的。
旧知识观将知识看作是静态的,结论性的,所以,教师依据教科书和教育参考书,只要将前人总结出的结论"传递"给学生,就算完成了教学任务,而新的知识观把知识看作是动态性的、过程性的,是在学习者与环境相互作用的过程中发展而来的,并非终极真理;旧知识观认为知识具有客观性、普遍性、绝对性,而新知识观则同时强调它的主观性、个人性和相对性,把知者和被知者紧密地联系在一起;旧知识观把知识的获得视为信息的接受,而新知识观则把它理解为意义上的建构,认为实践本身--"做"的能力("会做"和"知道怎样做")也是知识。同时,幼儿的发展水平和认知特征,其学习方式更多的是依靠各种实际的活动:游戏、生活、探索、交往,依靠"做中学",因此,《幼儿园教育指导纲要》根据新知识观来理解教育内容,就更加突出了内容的过程性、活动性、经验性及与方法的不可分割性。因此,掌握《纲要》所体现的新知识观,就不能仅仅靠教师的"传递",同样需要学习者的主动建构,那么,这种新的知识观决定了教师角色转变。
3、教师角色的转变,是新课程观的要求。
我国长期以来形成的传统的师生关系,实际上是一种不平等的关系,教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和幼儿发展情况的评判者,而且是绝对的权威。多年来,教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学,总是千方百计地将幼儿虽不大规范、但却正确、甚至有创造的见地,按自己的要求"格式化"。而《纲要》中将新的知识观看作是动态性的,过程性的,是在学习者与环境相作用的过程中发展而来的,并非终极真理。相应的教学过程也将变成一种动态的、发展的,不再只是忠实地执行课程计划(方案)的过程,而是教师和幼儿共同开发课程、丰富课程的内容。所以教师应该成为幼儿学习活动中的"支持者、合作者、引导者",教学过程是师幼交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,意味着平等对话,教师将由居高临下的权威转向"平等中的首席"。传统意义上的教师教和幼儿学,将不断让位于师幼互教互学,彼此形成一个真正的"学习共同体",使教学真正成为师生富有个性化的创造过程。
据专家分析,未来的课堂上,知识将有三方面组成:教科书及教学参考提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面,教师不再只是传授知识,教师个人的知识也被激活,师生互动产生的新知识的比重将大大增加。这种学习方式的改变,必然导致师生关系的改变,使教师长期以来高高在上的所谓"传道、授业、解惑"的地位发生变化,教师从知识的权威到平等参与幼儿的活动,从知识的传递者到幼儿学习的促进者、组织者和指导者。虽然教师作为知识传授者的角色是不能被淘汰的,但与以前不同的是,它不再是教师唯一的角色。
4、教师在幼儿活动中的具体角色要求
按照《纲要》的要求,教师应该在幼儿活动中扮演以下角色:帮助幼儿制定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导幼儿形成良好的学习和生活习惯,掌握学习方法;创设丰富的教学环境,激发幼儿学习的动机,培养学习兴趣;为幼儿提供各种便利,为幼儿的学习服务;建立一个接纳的、支持性的、宽松的活动气氛;作为幼儿学习活动的参与者,与幼儿一起分享彼此的感情和想法;和幼儿一道探求真理,并且能够承认自己的过失和错误。
教师扮演"促进者"的角色,还应该做到:一是积极地旁观。幼儿在自主观察、试验或讨论时,教师要积极地看,积极地听,设身处地地感受幼儿的所作所为,所思所想,随时掌握活动中的各种情况,考虑下一步如何指导幼儿学习。二是给幼儿心理上的支持,创造良好的学习氛围。采用适当的方式,给幼儿以心理上的安全和精神上的鼓舞,使幼儿的思维更加活跃,探索热情更加高涨。三是培养幼儿的自律能力,与他人友好相处,培养合作精神。
幼儿教师论文写得好,可以充分显现教师本身的一种素质,和一种境界,所以,写好论文是至关重要的。不管你教的是哪门学科,都可以写出符合自己的优秀论文,小编在此祝你成功。
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