谈论一堂好课的标准是教师资格结构化面试中的常见题目，目的是为了考查考生对课堂教学的把握程度，下面育德讲师将为考生介绍这一问题的多种答题角度。

　　答题角度一：

从教学目标、教学内容、教学策略与方法以及教师教学能力这四个方面来展开回答。

第一，教学目标明确。教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是教师完成教学任务所要达到的要求和标准，明确的教学目标是上好一堂好课的前提。所以，教师应根据教材和学生特点，设置清晰的教学目标。

第二，教学内容科学合理。教学内容是根据教学目标来确定的，影响学生的学习质量。所以，教师应认真分析课程标准和教科书，合理安排教学内容的表达或呈现。

第三，教学策略与方法能达到学生主动学习的目的。科学有效的教学策略和方法能让学生通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。所以，教师应选择多种多样的教学方法突破教学重难点，完成教学目标。

第四，教师具备良好的教学基本功。教师只有具备良好的教学基本功才能更好低处理教材、组织教学、应对课堂突发问题，进而提高课堂效率。所以，在教学过程中，教师要做到语言表达清晰，板书书写整洁规范，仪表仪态大方得体等。

答题角度二：

强调多元、崇尚差异、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。

首先，课程要能够激发学生的学习兴趣，并成为学生持续学习的动力。学习兴趣既是学生学习的动力，也是影响学习效果的重要因素。所以，教师要通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，将课程与学生的生活实际相结合，吸引学生。

其次，做到因材施教。受到遗传和生活环境等因素的影响，每个学生的智力水品、性格特点都不相同。如果以相同的标准衡量学生既是不科学的，也是不利于学生成长的。所以，教师在授课过程中必须兼顾学生间的差异，制定具有针对性的教学方法，使不同层次的学生都有所得，实现课堂的和谐。

最后，营造开放、自主的学习氛围。良好的学习氛围，有可以让学生在轻松愉悦的环境中学习，有利于教学效果的达成。所以，教师要听取不同的声音，耐心解答学生的疑惑，通过各种教学策略增强学生学习的主动性、师生互动的有效性、学生自主获取知识的实践性以及学生学习的反思性。从而促使学生做到知行结合，有所收获。

　　答题角度三：

一堂好课的标准是学生学有所得，即在情感、方法、知识与能力等各方面都有所收获。

第一，以生为本的课堂。在课堂上，良好、平等的师生关系有利于促进学生对知识和技能的掌握，达到教学效果。所以，教师在课程中，既不能一言堂，也不能随意批评学生，要做到关爱和尊重学生。

第二，富有创造性的课堂。只有富有创造性的课堂，才能培养学生的创新思维、创新意识和创新精神。所以，教师在传授知识的同时，也要通过多种教学方式，创设丰富多样的学习情境，引导学生自主探究，增强创新能力。

第三，具备反思精神的课堂。反思能够让教师和学生发现问题，及时改正问题，促进教学发展。所以，教师应在课堂上进行反思，比如在讲解完某个知识点后，可以留有时间让学生反思自己在学习上的不足，教师自己则要反思讲授中的不足，并与学生相互分享。

第四，培养个性的课堂。现在的教学注重学生的全面发展，重视学生的个性培养。所以，教师不应该墨守成规、按部就班，只重视对知识的传授，而是要在教学中体现个性，更要根据学生的个性展开多元化教学，引导学生张扬个性，发展优势。

以上就是小编为大家整理的教师资格面试之从多种角度思考一堂好课的标准了，如果您希望得到更多的教师资格考试资讯和考试方法，可以直接联系育德老师，老师们会在第一时间给你最专业的解答，为顺利拿到教师资格证书提供保障。