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高中生物教案《减数分裂》

整理编辑：浙江教师资格证网发布时间：2017-11-12

高中生物教案《减数分裂》对于同学们的教师资格证考试试讲来说是一个利器，能够提高我们的综合能力在考试中发挥出自己的最佳状态，顺利的通过考试。

　　一、教学目标

知识与技能目标：

理解同源染色体、四分体、减数分裂的概念;能说明精子的形成过程。

过程与方法目标：

通过小组合作探究，能模拟出精子形成过程中染色体的行为变化;通过观察图片、动画，提高识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。

情感态度与价值观目标：

通过减数分裂过程中染色体形态数目发生一系列规律性变化，了解生命是运动的、有规律的。

二、教学重难点

重点：减数分裂的概念;精子的形成过程

难点：模拟减数分裂过程中染色体的变化

　　三、教学过程

(一)温故知新，导入新课

设置问题引导学生回忆有丝分裂各时期的特点并播放有丝分裂多媒体课件，教师总结出有丝分裂重要的特点是遗传物质复制后平均分配到两个子细胞中。分裂的结果是子细胞中染色体数与亲代细胞一样。

Ppt展示三口之家的图片，图示有性生殖的过程。设疑：正常人体细胞中的染色体有46条(23对)，由学生尝试把图中受精卵、精子、卵细胞的染色体情况标出。学生思考后回答，教师归纳：生物体是保证前后代染色体数目的恒定，精子和卵细胞中染色体必须减少一半，即通过减数分裂而非有丝分裂。

(二)动画演示，共同探究

学生带着问题阅读教材，初步了解减数分裂的相关信息(以精子的生成为例)。

(问题：减数分裂的概念，场所和结果;产生精子的原始细胞即特点)。

学生回答，教师总结。之后继续设疑：精原细胞在减数分裂过程中，染色体是怎样减少一半的?又是减少了怎样的一半?学生根据有丝分裂的知识发表自己的猜想。

教师肯定学生的猜想，动画演示精子形成的全过程。设疑：减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢?减数分裂过程中，染色体发生了哪些行为变化呢?

相信同学们在学习和了解了关于高中生物教案《减数分裂》的信息之后，能够认真的去作总结，将自己的综合实力得到很大的提升。

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