第一章 学前儿童发展概述

学习目标：

学前儿童身心发展(考试重点)

学前儿童个体差异与适宜性教学

学前儿童身心发展中常见的问题

一、什么是学前儿童发展?

理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等

(一)概念

学前儿童发展主要是指学前儿童从不成熟到成熟的这一成长阶段，它是个体生命全程发展的一个组成部分。

内容：生理、心理、行为

(二)特点(选择题、论述题)

1.顺序性

例如身体发展：头部首先得到发展，而后是躯干和四肢的发展

2.不平衡性

一是婴幼儿身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动

二是指在婴幼儿发展过程中身体和心理发展并不完全协调、统一的现象

3.阶段性

在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点

4.个别差异性

每一婴幼儿的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处

5.分化与互补的协调性

(三)学前儿童发展的内容

1.生理发展

2.认知发展

3.个性与社会性发展

练习题

•真题

• 请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。

二.学前儿童发展阶段的划分(了解)

•(一)年龄阶段划分标准

•例如弗洛伊德：生物变化

• 皮亚杰：心理特质(熟悉)

• 埃里克森：

•(二)儿童发展各阶段的主要特点划分

•先学前期：言语的获得

•幼儿期：游戏

(三)婴幼儿心理发展阶段的相关概念(选择题)

•1、转折期与危机期

•3岁、7岁、11~12岁都是发展的“危机年龄”

•2、关键期

•3、敏感期或最佳期

•4、最近发展区

练习题

1.根据皮亚杰的认知发展阶段论，3-6岁幼儿属于()阶段。

A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算

•2. 照料者对婴儿的雪球应给予及时回应是因为:根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的几本冲突是( )

•A.主动性对内疚

B.基本信任对不信任

•C.自我统一性对角色 裩乱

•D.自主性对害羞

三.学前儿童心理发展的年龄特征与发展趋势(了解)

•(一)学前儿童心理发展各年龄阶段特征

•(二)学前儿童心理发展的趋势

•心理活动从简单到复杂;

•从具体到出现抽象概括的萌芽;

•从被动到出现最初的主动性;

•从零乱到出现系统性的萌芽。

•(一)生物因素

•1.遗传物质：基因

生物产生同类生物的现象(保持物种不变)

例如：种瓜得瓜，种豆得豆

例如：海豹胎、色盲、(身高7/3)

(父亲身高*0.923+母亲身高)/2

•2.胎内环境：营养、疾病、药物和情绪

•缺乏叶酸影响大脑发育

•注射链霉素可能先天耳聋

•饮酒可能五官畸形

•3.成熟机制：双生子爬楼梯

•(三)社会因素

•1.环境

•2.家庭：物质环境、心理环境和教养方式

•3.教育：主导

•(四)儿童自身的能动性